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据教育部消息，近日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》经表决通过，将于今年5月1日正式实施。
这是该法自1996年颁布实施以来的首次修改。内容由五章四十条完善为八章六十九条。初中毕业后“一般工作分流”的话题也得到了明确的回应。
在以往公众的认知中，职业教育的定位是模糊的，甚至是“下等的”，而新修订的《职业教育法》首次明确了职业教育是与普通教育同等重要地位的教育类型。
1996年颁布实施的《职业教育法》规定，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，分阶段实施教育分流，重点是初中后教育。
在最新修订版中，修改为：“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段，因地制宜，促进职业教育与普通教育协调发展。”
这意味着初中毕业后，普通教育和职业教育分流的局面将一去不复返。
新法规定，职业教育是指为培养高素质技术技能人才，使受教育者具备职业道德、科学文化、专业知识、技术技能等综合职业素质和行动能力而实施的教育。是从事某一职业或实现专业发展所必需的，包括职业学校教育和职业培训。
北京师范大学国家职业教育研究院院长何震表示，在法律层面规定职业教育与普通教育同等重要，有利于塑造社会共识，推动职业教育高质量发展。
教育部职业教育发展中心副主任、研究员曾天山指出，由于“学而优则仕”等中国传统文化的影响，以及职业教育相对于普通教育的兴起较晚，大众需要更新观念，摆脱刻板印象。
在这方面，新修订的《职业教育法》侧重于加强对职业教育的认可。
比如，明确规定国家采取措施提高技术技能人员的社会地位和待遇，弘扬光荣劳动、宝贵技能、创造伟大时代潮流；
提出国家应组织职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、相互学习的平台，不断培养更多高素质的技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；
指出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面享有与同级普通学校学生平等的机会。
统计显示，现在高职院校的招生占高等教育的55%以上，而高职院校的直接财政投入只占整个高等教育的20%左右。
鉴于这种情况，新修订的《职业教育法》增加了以下规定：
国家根据产业布局和行业发展需要，采取措施大力发展先进制造业需要的新专业，支持高水平职业学校和专业建设；
国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费的投入适应职业教育发展的需要，鼓励依法多渠道筹集职业教育发展资金。
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