生活中我们没有必要为难自己，质疑自己，有时我们无法很好地理解或学会某样事物，那只是我们思考与接收问题的角度不同罢了，生活中千变万化，色彩万千，那么今天小编就跟小伙伴们说说青少年应该掌握的读书技巧有哪些都有哪些小细节该知道的，相信大家都感兴趣吧，小编也收集到了关于青少年应该掌握的读书技巧有哪些一些相关资料，希望大家看了会喜欢。
读书，有人称之为第二生活，足见它的重要性和必要性。阅读，应当成为一种终身坚持的习惯，越早养成这样的的习惯收益越多。那么在青少年时期需要掌握哪些读书技巧呢?下面是小编为你整理青少年掌握的读书技巧，希望能帮到你。
青少年掌握的读书技巧1.摘读。这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
2.查读。它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生最基本的一种读书方法。
3.划读。它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的阅读能力。
4.询读。它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
5.理读。它的目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题包括课题，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
6.议读。它的目的和重点在于通过议论，发展学生的思维，解决阅读中的疑难所在。它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同议论包括评论、争论，各抒己见，进行探讨。
7.疑读，“学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。
8.避读。它的目的是指导学生在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。它能培养学生从实际出发，抓住主要矛盾，具有避轻就重地选择能力。
9.演读。要求学生对寓言，童话等阅读内容边读边表演。目的在于使学生理解阅读材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培养学生阅读的动作反应能力，激发学习兴趣。
10.画读。要求学生一边读、一边想、一边画。或者先阅读后描摹，把阅读内容，通过画画反映出来。它能加深对阅读内容的理解，并作出相应的另一种形式的动作反应，养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力。
11.联读。它重在对自己已有的知识回头看，联系旧知识，学习新知识。要求学生把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识。目的在于教学生逐步学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
12.比读。要求学生在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养学生读书兴趣，开阔学生眼界;同时也可培养研究、探索能力。
13.逆读。它要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。学生在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于胸中。要求学生在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。它的目的是通过逆读过程中的重重障碍去激发学生的积极思考和主动探索精神，达到牢固地掌握知识。
让青少年喜欢读书的方法阅读实体书
我每天花了很多的时间在大量阅读各种材料上。但是，孩子们可能对这一点并不很清楚，因为我的很多阅读是通过电子设备进行的。他们所知道的，就是觉得可能我像他们一样在浪费时间──玩电子游戏、看录像或是沉浸在社交网站里。虽然电子格式的阅读很方便和容易，但要保证孩子们能明确看到他们生活中模仿的榜样有积极阅读的习惯，这就使得成年人阅读实体书籍变得很关键。
订阅印刷的报纸和杂志
虽然很多与新闻有关的阅读都是在互联网上进行，但每个星期天都会有一份印刷的报纸被投递到我们家门口。报纸让我们了解最近的事件、新闻和我们家的青少年无法在其它地方看到的社论。整个星期我都会把报纸和杂志留在厨房的桌子上。我不定期的会领着孩子们快速翻阅他们，在他们吃早餐、喝下午茶或者在他们的下一个事情还没开始时的空闲时候给他们读一段或读一篇。
安排全家一起用餐
当我们同家人花时间一起享受用餐的时候，我们不仅在分享食物，而且在相互分享每天发生的事情，其中包括谈论我们正在阅读的书籍内容。在聚餐时会讨论各种近期的时事、想法和观点等话题。这些对话是让你了解每个家庭成员都在干什么，学什么和在思考什么，这会拉近互相之间的距离。
听有声读物
在我们最近的一次长达30个小时的面包车旅行过程中，我利用了这个能够和丈夫一起听一本好书的机会。但是从未想过要求孩子们也跟我们一起听。但我发现，在停下来吃东西的时候，我们的孩子们也在听。他们开始问一些很贴题的问题，并讲出对某章节或情节很有洞察力的见地。在某些时候，会关掉他们正在听的音乐来听这本书。到您附近的图书馆查一查，借几本有声读物的书，用手机或其它放音设备听，在车里，或在干其它事情的时候都能听。
青少年自觉读书的方法讲究首先，“讲究”读书内容。
青少年读书，不能局限于课本和课本相关的“完全解读”“配套丛书”等课内书，而要拿出更多的时间博览课外书。如果说课本是大树的主干，那么丰富多彩的课外书，就是大树的枝和叶，只有主干和枝叶同生同长，大树才能枝繁叶茂、繁花似锦。
鲁迅先生在《给颜黎民的信》中，曾对读书提出了很好的指导意见——“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”青少年学生正处于成长和知识积累的阶段，更需要广泛涉猎课外书，开拓知识视野，丰富知识储备，为成长成才打好人生底色。
选择课外书，关键是看书的内容对青少年的健康成长有无益处，凡是能够促进青少年身心健康的书都可以拿来读。“有关家国书常读，无益身心事莫为”，所讲的就是读书的内容要“讲究”，这很值得我们深思。
其次，“讲究”读书方法。
面对浩如烟海的图书，青少年学生要讲究读书的方法。读书的方法有很多种，像分析法、联想法、知识重建法、强化记忆法，等等。很难说哪一种是最科学的，只要适合自己的就是最好的。
选择读书的方法要因人因书而异。对一般了解性的内容可以“泛读”“速读”，像我国四大名著、世界十大经典、《鲁迅全集》等大部头著作，前言、序和作品简介是必须要看的，对正文则可以“跳读”，或者从中寻找经典篇章“选读”，还可以找青少年版、精编版等来读。对于需要强化记忆的，诸如国学名篇、经典散文等，就需要“精读”“品读”，不仅阅其文，更要知其义，还要对其中的用典出处、故事渊源和相关知识了然于胸，形成知识链。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书要善于思考。好读书不求甚解的做法是要不得的，只有勤读书、善思考，才能有所裨益、不断长进。记读书笔记、写读后感、续写故事、有感情地朗读、讨论交流等，都是很好的方法。
此外，“讲究”读书效果。
各种各样的书汇成知识的海洋，更堆积起一座无尽的宝藏。青少年学生能够在书海中航行多远，能够从这座宝藏中汲取多少营养，关键看其追求怎样的读书效果。
正如孔子教导学生说的那样：“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，则无所得矣。”这启示我们读书也要设定目标效果。郭沫若为了研究《红楼梦》，能够通篇熟诵;毛泽东将《史记》和《资治通鉴》读了几十遍，不仅在书中圈圈点点，标满了各形各样的注记，而且还对重大历史事件和重要历史人物进行了逐一考究、点评，读书成为他“治国、齐家、平天下”的一大法宝。